一、命题指导思想

 

1．以《语文课程标准》为依据。全面、准确的反映初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。
2．有利于全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质。
3．有利于推进语文教学改革，提高语文教学质量，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，促进学生语文素养的形成与发展。
4．有利于建立科学的语文教学评价体系，全面评价初中生的语文素养。
5．有利于高一级学校选拔优秀的初中毕业生。

 

二、考试范围

 

1．《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定的初中语文教材所包含的内容。
2．与教材内容难度相当的课外现代文。
3．浅易的课外文言文段。
4．《课程标准（实验稿）》“附录一”所规定的古诗文背诵推荐篇目和“附录二”所规定的课外阅读推荐篇目。

 

三、考试内容

 

    全面反映《语文课程标准》所提出的学习目标要求，注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五方面的有机联系，注意三个维度的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。有效地考查学生的语文素养的发展情况。
具体内容：
1． 识字与写字
2．阅读
3．写作
4．口语交际
5．综合性学习

 

四、具体要求

 

㈠语文积累及语言运用
1．汉字
①正确识记并辨析课文中重要词语的字音。
②准确辨析并写出课文中重要词语的字形。
③能够识别并纠正流行的误读字、错别字、不规范的简化字和繁体字。
④书写规范、整洁，尽可能美观。
2．词语
能在具体语境中准确理解和运用常见的重要词语（包括成语）。
3．句子
① 能够辨别并修改具体语境中的语病。
② 具体情境中的语言表达要简明、连贯、得体。
③ 能在具体情境中选用句子、仿写句子、续写句子、扩充句子等。
4．文学常识及名著阅读
⑴正确识记并写出教材和课外阅读推荐篇目所涉及的重要的作家、作品及主要人物名字。
⑵能够根据所提供的语言信息来推断重要的作家、作品、人物形象，提出自己的认识和看法。
⑶由具体的阅读材料进行拓展和迁移，联系相关的名著展开分析，提出自己的认识和看法。
5．古诗文默写
准确识记、理解并默写《课程标准（实验稿）》“附录一”所规定背诵的古诗文。
6．语文综合性学习
能够依据所提供的具体语言材料，按照要求进行分析，展开探究，发表自己的见解，提出自己的看法。

 

㈡古诗文阅读
⒈文言文阅读材料以课内材料为主，适当向课外延伸。
⒉理解文言语段中常用实词的意义，注意常见的通假字、多义词、古今异义词和活用词。
⒊能够把文言句子较准确、通顺地翻译成现代汉语。
⒋把握文言语段的基本内容并能对人物及事件进行简单评价。
⒌能够对《课程标准（实验稿）》“附录一”所规定背诵的古诗词从思想内容和表达方式两方面进行初步赏析。

 

㈢现代文阅读
⒈现代文阅读材料来自课外，兼顾不同文体。
⒉整体感知文章，理清文章的基本写作思路，把握并理解文章的基本内容，体会作者的观点、态度和情感。
⒊筛选、辨析并整合文中的重要信息。
⒋领会词句在具体语言环境下的含义和作用。
⒌了解文章记叙、议论、抒情、说明和描写等表达方式。
⒍能初步欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
⒎对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。
⒏能结合现实生活或相关资料针对文中某一问题进行初步探究并发表具有创造性的思考。
⒐能根据文章的内容进行合理的推断、想像和补充。

 

㈣写作
⒈会写记叙文、简单的议论文和简单的说明文等。
⒉中心明确，内容具体，感情真实，语言通顺，注意简洁得体。
⒊选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序，详略得当的取舍材料，条理清楚的表达自己的意思。
⒋鼓励创新，充分展示自己的个性和精神世界；鼓励合理的运用自己的联想和想象，丰富表达的内容；鼓励语言流畅优美，生动形象。
⒌不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。
⒍熟悉命题作文（包括半命题作文）、话题作文等形式的一般写法。
注意：试卷考查内容不考虑知识的覆盖面。

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