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同学们，中考将至，你的生物复习的怎么样？在这里，我给同学们推荐一种帮你了解自己的复习情况，又能帮助你把各章节的知识点融会贯通的复习检测方法。
不知同学们在学习生物的过程中，有没有注意到，从我们初一开始学习生物到现在的复习，几乎每一部分的学习，都伴随着一幅典型的图示，有的是结构图，有的是模式图，这就是在生物复习方法上所要抓住的一个最大的窍门，把知识点和图结合起来记忆。
知识点 图
主要有四个环节：
一、认图
所谓认图，就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图，图中的各部分结构叫什么名称。
比如说人体的心脏结构图，在这个环节里，你要能认出这一幅图表示的是心脏结构，认出心脏四个腔的名称、和心脏四个腔相连通的血管的名称。
二、说图
能清楚的说出图中各部分结构的作用，以及图中所蕴藏着的所有知识点。
即围绕着图要尽可能的把所有相关的知识点都说出来。
比如：还是心脏的结构图，在这个环节里，你不但要能说出心脏四个腔里流淌的分别是哪种血液，是动脉血，还是静脉血？而且要能说出心脏四个腔之间的关系，哪两个腔之间是相通的，血液在四个腔内是如何流动的，四个腔分别于哪些血管相连通。
三、画图
这里所说的画图，并不是指单纯的把图画出来，而是指你能把在认图、说图两个环节中所获得的知识，通过自己亲自动手画图，把它们再现出来。
这里所强调的并不是图画的好坏，而是图中结构是否表达准确。
比如，在画心脏的结构图的过程中，你每画出一部分结构时，不但要说出它的名称，而且要说出作用，即要把在认图、说图两个环节中获得的知识点通过手画、嘴说全都展示出来。
四、组图（想图）
所谓组图也就是（想图）其实就是一个把各个部分的知识点贯穿在一起，融会贯通的过程。
当你把各部分的知识点都通过以上三个环节完成后，就可以把相关内容尽可能的穿在一起。
例如，对于人体生理卫生部分
可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图、人体内气体交换和运输示意图等内容穿在一起，形成系统的知识，甚至于还能把消化、泌尿的知识也穿在一起。
在生物中考范围内主要有这样一些图：
被子植物部分有：
根尖成熟区吸收水分的模式图：需要说出的知识点有：根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是什么，根吸收水分的原理，在哪种情况下吸水，在哪种情况下失水，水分从根毛进入成熟区内部导管的过程。
木本植物茎的结构图：木本植物茎中维管束的组成、排列方式，茎能不断长粗的原因，导管、筛管的作用和位置，还要能说出草本植物的茎在以上方面的特点。
叶片的结构图：在这幅图中除了要能说出叶片的结构在表皮、叶肉、叶脉方面的特点。
还要能说出蕴藏的知识点：光合作用和呼吸作用的原料、条件、产物以及意义。
雌蕊的结构图：重点是子房的结构，双受精的过程，以及受精完成后子房的各部分是如何对应发育成果实的各部分。
种子的结构图：单子叶、双子叶种子的异同点，尤其是胚的作用，以及种子萌发的条件。
当你把以上各部分植物的图复习完成后，可以通过营养和生殖两个角度把它们穿在一起，即：植物体对水分和无机盐的吸收和运输、对有机物的制造、分解和运输，传粉、受精、果实的形成、种子的萌发。形成系统的知识。
人体生理卫生部分主要有：
心脏的结构图：心脏四个腔的名称、相连通的血管的名称、以及各腔内、各血管内流淌的血液是动脉血还是静脉血。
人体血液循环路线示意图：体循环和肺循环的路线，血液成分在什么部位发生了变化，每一处的血管里流淌的是什么血，血液中运输氧气的是什么，运输养料的是什么等等。
小肠绒毛的示意图：主要知识点有：营养物质中哪些可以直接被吸收，哪些需要经过消化才能被吸收，哪些营养成分被小肠绒毛中的毛细血管吸收，哪些被毛细淋巴管吸收。
气体交换和运输示意图：人体内体交换发生的部位、原理、结果
肾单位结构图（尿液形成的模式图）：肾单位的结构、尿液形成的过程（重点有肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。）
反射弧的模式图：反射弧的组成以及作用，非条件反射和条件反射的区分，灰质、白质的组成，人大脑皮层的特点，小脑的作用。
眼球的结构图：视觉的形成、近视眼的形成原因和纠正方法
长颈鹿进化的示意图：自然选择的过程、生物进化的一般规律
生态系统的
显微镜的结构图：显微镜各部分结构名称和作用，显微镜的使用方法
如果你通过上面这种方法，把各章节的典型图示复习一遍的话，你会发现你能够按照四个环节完成的内容，说明你已经复习好了，你不能完成的内容或者完成起来有难度的内容通过这种形式的复习、检测也已经把问题解决。同时，在实际解题的过程中，不管知识点怎么换说法，不管图怎样变化，在你的脑海中都有一幅正确的图解帮助你去分析、判断、解决问题。
第二部分要谈的内容是这两年中考的热点题，探究性试题的解法。
探究性试题的解法
由于试卷篇幅有限，不可能考察整个探究过程，只能是考察某个探究环节里的某项、几项探究能力，例如在实验的设计环节上，该怎样设置对照组和实验组，再如，给出实验方法、实验过程，要求我们根据已有的理论知识推测实验现象，得出实验结论等等，还可以考察提出问题的能力，
生物探究性试题内容的来源主要有两方面：
第一方面，主要是我们在初一、初二所学的一些经典实验的再现。
同学们在做这类题时最重要的是要根据题目来做题，不要想当然的把你知道的和题目有关的结论全都写上去，或者是把一些和题目无关的内容写上去，其实题目的答案就包含在题目本身里了。
比如说，在2004年的中考试卷上有这样一道题：
某同学为了探究植物气孔和水分蒸发的关系，设计了如下实验：在一盆天竺葵上选择两个大小相似的叶片，在A叶片的上、下表面均涂上凡士林，B叶片不涂，然后用两个不漏气的干燥塑料袋分别套在A、B叶片上，并用细线扎紧袋口。将天竺葵放在户外1～2天，然后观察，回答问题：
对于第一问哪个塑料袋内壁上会出现小水珠，和第二问A叶片上、下表面涂凡士林的目的同学们基本上都能回答出来，而对于第三问，得出实验结论时：许多同学就不能据题回答了，写了一些无关的内容在上面，其实题目的第一句话就告诉了我们，那就是“探究植物气孔和水分的关系”这句话，这句话就告诉了我们这个实验就是要看看气孔到底是不是水分蒸发的通道，要求你根据现象得出结论，你只要说气孔是水分蒸发的通道，还是不是水分蒸发的通道就行了。由此可以看出，一定要根据题目本身来做题。
在咱们中考范围中所涉及到的一些经典实验主要有这样一些：
探究植物体运输水分和无机盐的结构
关于对光合作用、呼吸作用的原料、条件、产物等方面设计的一些验证性实验。
探究萌发的条件
唾液淀粉酶对淀粉的消化作用
人的呼吸产生了二氧化碳等
同学们可以在复习中把这些实验都再看一看，重点注意实验的原理，实验组和对照组是怎样设置的，出现了哪些实验现象，能得出哪些实验结论等。
探究性试题内容来源的第二个方面是资料呈现。这类题目给出的资料可能是一些表格、曲线、文字、他人的实验等。让我们通过分析得出结论，做这一类题目时，要有自信，不要觉得没有见过，要大胆的去做，首先你要认真读题，仔细审题，搞清题意，弄清楚题目要问的问题究竟是什么，然后据题回答。
比如，在2004年的中考卷上有这样一道题，那就是给出了一些旱生植物叶片上、下表皮气孔分布的数据表格，让我们找出分布规律，得出旱生植物气孔分布特点。同学们在做题时，最关键的是你要能读懂这张表格，表格上的数据是横着比较，还是纵着比较，表中给出的数据说明了什么问题。这些问题解决了，答案也就自然而然的得出了。
总之，同学们在做探究性试题时，一定要审清题意，具体回答。
以上是针对生物中考范围在复习方法和探究性试题方面所做的一些说明。希望能对同学们有所帮助，有所启发，预祝中考成功！
李凌霞：徐州科技中学教师，江苏省网络环境下的研究性学习评优课一等奖 | 
