最是一年春好处   绝胜烟柳满皇都                     

－－关于《唐诗宋词选读》教学的一些构想

       江苏省睢宁高级中学高二语文备课组

                         执笔：金文潮

各位老师、各位同仁：

大家下午好。

“鸟和百籁疑调管，花发千岩似画屏”，面对明媚的春光，宋代词人秦观曾慨叹：“无人会得春来况。”而在这美好的季节，我们却能有幸走进唐诗宋词的世界里，那感受真如“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇”。虽然我们可能蜗居于校园教室之一隅，但徜徉于唐诗宋词的世界，也就是在游赏这春天的胜境。诗词中那美的形象，不就是那依依杨柳，争舞桃李吗？那美的意境，不就是那丽晴新暖、涌翠千山的巨画吗？那美之情思，又何尝不如随风潜入、润物无声之春雨？那美之音律，又何尝不像那流莺鸣鹂、泉细溪淙的交响曲呢？品读唐诗宋词，不仅能使我们增长知识，更能移其情性，开阔胸襟，藻雪精神，滋润情思。

唐诗宋词具有如此之魅力、之功效，我们为什么不好好地让学生共享呢？那么，我们又该如何最大限度地发挥它所具有的功效呢？受县教研员黄老师的委托，下面，我就把我校对于本课程的教学构想向大家作个汇报，以就教于大方之家。

任何一门课程的教学，执教者都应努力做到“眼中有目标，心中有学生，脑中有方法，腹中有教材”。惟其如此，才有可能最大限度地获得绩效。因而，对于《唐诗宋词选读》的教学，我们着力做好以下几方面工作。

一、合情合理地制定教学目标

“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。”做任何事，确立目标，明确方向，应是首要任务。确立什么样的教学目标，如何确立教学目标，都需要执教者认真思考研究。为此，我们通过组内各位老师的深入讨论研究，结合新课标精神，从三个维度确立了《唐诗宋词选读》的课程目标：

1、知识与能力层面

（1）识记唐诗宋词的发展概况，学习并理解诗词格律的基本常识，识记相关的古代文化常识。

（2）理解并能正确运用诗歌鉴赏的相关术语，能从五个方面（形象、语言、表达技巧、思想内容和作者观点态度）提升学生诗歌鉴赏与评价能力。

（3）培养并形成一定的探究能力。做到：①从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；②探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神；③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

（4）能背诵并默写至少60篇唐诗宋词（以“教材”及“大纲”规定为主）。

2、过程与方法

培养学生诵读、吟唱等学习古典诗词的方法，使学生养成借助工具书和有关资料赏读诗词，研习探究的习惯。

3、情感态度与价值观

培养学生鉴赏诗词的浓厚兴趣，养成健康的审美情操，树立正确的审美观，努力培养并积淀个人的人文素养。

在具体教学实施过程中，我们要求每位老师以此为基础，再重新制订新的目标。目标的制订要遵循“合情合理”的原则，所谓“合情”，主要指合乎“学情”。目中无人，只见树木，不见森林，应该说是制订目标之大忌。因而，在教学目标的确立以及教学目标的达成过程中，都应根据各类班级、各班级的学生实际情况，切忌一刀切，统一律。所谓“合理”，一是指合乎课程本身所具之特点规律，亦即合乎诗词鉴赏之规律。比如，音律之美，是我国古典诗词的传统特色，鉴赏古典诗词，不懂其音乐美，不能从声律角度去领略那“玲玲如振玉，累累如贯珠”的滋味，至少可以说还未获得诗词艺术之全美。因而，在教学中我们不能不把“了解诗词格律常识”作为教学目标之一。二是指合乎新课程标准中对选修课的设置的要求，“选修课只是选读”，它不应是必修课的补习或应试的辅导，也不能简单地照搬大学的选修课模式；而应根据学情制订合理的目标，在深度、广度上进行适度的拓展。