继2003年我市市区作为江苏省省级课改实验区整体进入课改实验行列，2004年秋季我市初中所有起始年级起始学科全面启动并实施新课程实验。在这一背景下，2004年我市生物学科与历史、地理三科合卷，首次进行全市中考。试卷满分100分，生物学科分值30分。2004年徐州市中考生物试题本着“降低难度、注重基础、侧重能力”的命题原则，依据课程标准、考试说明和教材，从测试目标、试题内容等方面进行了积极探索，取得了较好的评价效果。 

　　1.生物试题的特点

　　从试卷的表现形式看，试卷卷面生动活泼、指导语亲切友好、图形清晰准确，方便学生作答。
　　从内容看，今年生物试题难度适中，没有偏题、怪题，没有超出考试说明的范围，非常注重对考生基础知识和技能的考查，但考生并不容易取得高分。具体表现为以下方面：

　　1.1改变设题模式，重视对基础的考查

　　新课程的功能是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这是课程改革的方向，也是中考生物命题的重要指导思想。从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的关系来看，知识与技能当然是最为基础的，是形成过程与方法，培养情感、态度与价值观最重要的载体。因此，在中考命题中，重视对知识与技能的考察，但与学习过程紧密结合，避免了死记硬　　背、机械训练，比较全面地检测学生学习生物学的方法和过程。

　　例如，第2题的目的在于“考察显微镜的使用”这一具有生物学科特点的基本技能，让学生通过分析题目中所给予的“目镜与物镜放大倍数”的信息，推断并确定相关的生物现象。从试题的立意来看，改变了以往命题中靠死记硬背能得高分的弊端，通过“以能力立意”方式检测学生对基本知识、基本技能的掌握情况。重视对学生学习方法和思维能力的考查。

　　再如，第28题第（1）小题。通过对实验观察数据的分析，提取图表中规律性的信息，从而得出气孔在叶片上的分布规律。其他如试卷第1、3、4、27等题，都在一定程度上通过对学生“发现问题、提出问题、分析并解决问题能力、收集与处理信息的能力”的考查，体现了以知识为载体考查“过程与方法”的立意。

　　1.2联系生活实际，注重知识的应用

　　“新课程改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”因此，试题更加注重结合社会和生活实际中的具体问题，试题素材注重以现实生活的情境为载体，考察学生对知识的理解、掌握和应用，避免只考查对知识的机械记忆。把学习内容、学习方法与解决问题紧密结合起来，这是发展学生能力的有效途径。

　　例如第6题，“为了预防艾滋病通过血液制品传入我国，政府决定停止进口一切血液制品，这一做法的目的是……”从考察的知识层面看，要求学生知道并分析控制传染病流行的三个基本环节，但这一题涉及生活中的主题———预防艾滋病。青少年是艾滋病的易感人群，我国政府从人民健康利益出发采取的“停止进口一切血液制品”的措施，不但是科学的，也是人文的，体现了以人为本的思想，具有积极的现实意义。试题立意包涵着“情感、态度、价值观”的丰富内涵，在考查学生知识的同时，对学生进行热爱祖国、关心社会的教育，注意到试题的应用性、探究性、综合性、教育性和时代性，体现了新课程的教育价值观。学生的学习必须从“桌面”扩展到“现代社会和科技发展”，以丰富的生活经验为基础。将书本知识孤立于社会生活之外的学习一定是被摒弃的。

　　1.3体现科学探究，注重试题开放性