为了适应新课程改革的需要，推动新课程试验向纵深发展，2003年，我市首次将历史学科列入中考科目。2004年历史学科继续加大考试力度，从命题立意、能力要求、题型设计、难度控制等方面进行了有益的探索，这必将对我市初中历史教学改革起到良好的导向作用。

　　一、历史试题特点
　　突出历史与现实的联系  　　西方著名史学家克罗齐认为：“一切历史都是当代史”。今天的现实或多或少携带有历史的基因。历史命题必须突出与现实的联系，引导学生从历史中总结和汲取对今人有益的经验和教训，这也就是以史为鉴、借史明理、学以致用。04年中考历史试题中包含了大量与现实有密切联系的内容，如选择题中考查的《人权宣言》、欧洲共同体、识图题中考查的罗斯福新政扩大就业，问答题中考查的三次科技革命等都洋溢着浓厚的时代气息。

　　强调在教学重点处命题  　　初中历史面广量大，上下数千年，纵横几大洲，没有必要让学生事无巨细，全盘掌握。考前我们下发了“考试说明”，精选了学生必须掌握的历史主干知识，命题完全依据说明设计，所考查的英国发动鸦片战争的根本目的、《马关条约》开放的通商口岸、中共一大的中心工作、南昌起义、淮海战役、三大改造、人权宣言、工业革命、《开罗宣言》、欧洲共同体、罗斯福新政、三次科技革命、遵义会议、十一届三中全会等都是初中历史教学的重点。

　　重视基础知识的考查　　  基础知识是最有生命力的东西，是最有扩展力的东西。此次历史命题特别强调学生对历史知识准确性的考查，其实就是重视学生对基础知识掌握程度的考查。如《马关条约》开放了四处通商口岸，试题明确要求学生找出在我省开放的一处口岸；中共一大的内容涉及多方面，要求学生明确鉴别出哪项内容是党成立后要开展的中心工作，欧洲共同体的发起国共有六国，试题中故意增加了英国这一迷惑项。重视基础知识的考查将是我市中考历史命题的一个恒久理念。

　　体现命题素材的多样化     　历史学科命题的素材信息一般包括文字、符号、图片等。为考查学生的信息摄取营养，此次命题在文字信息为主的情况下，我们又使用了历史地图和历史文献图片等。如淮海战役图、南昌起义图片、罗斯福新政等。此外，试卷在渗透乡土历史教育方面也有体现，如淮海战役图。

    二、学生答题失误分析
    由于试题难易适中，学生得分率较高，但也存在一些问题需要引起注意。

    审题失误，文字书写不规范  　　有的同学没有审准题目，对问题的提示和要求判断失误，如识图题罗斯福新政很多同学判断失误。文字书写不规范。部分学生平时书写马虎，造成字迹模糊，错别字不少。例如罗斯福、爱迪生的名字很多同学写错字。

    基础知识掌握不牢，学科能力有待提高。虽然试题出得难易适中，但仍有少部分学生对教材内容不熟悉，导致选择题屡屡错选，问答题回答得挂一漏万，要点不全。部分学生解读图表的能力不强，无法准确理解图意，如对罗斯福新政时期修筑田纳西水坝的真正用意不能正确理解。

    学生对历史重视程度尚有待加强  　　从阅卷中可以明显感受到学生历史学习的差距。有的学校重视历史课，学生准备充分，考得就好；有的学校，平时不开历史课，只在考前摘突击，考得就不够好。因此，各校必须接照国家规定开足开齐历史课，让学生明确历史课也是国家的核心课程。

    三、中者历史复习建议
    强化基础知识的教学  　　应按照《初中历史课程标准》和所使用的初中历史教材系统化地向学生传授知识，对一些重要的历史人物、事物、尤其是“标志性事件”、“转折性事件”应强调学生记准记牢。教师要对照考点细致地指导学生应考，对每一考点涉及的知识范围、内容要素要向学生点透。并帮助学生将历史知识要点化、线索化、链条化、条理化。