徐州市教育局教研室 李文莉

     《中考说明》明确指出:语文中考应有利于贯彻国家的教育方针，推动中小学实施素质教育;有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量;有利于中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高语文素养的原则;有利于《九年制义务教育语文课程标准》的实施。中考命题重在能力立意，在灵活考查学主语文基础知识的积累和运用能力的基础上，仍着重考查学生的阅读能力和表达能力。文言文阅读以课内为主，适当向课外延伸;现代文阅读材料以课外为主，注重考查学生对文章的整体感知、语言理解和初步鉴赏能力;写作不设审题障碍，淡化文体要求，鼓励学生写真情实感"。

      但是在实际的复习工作中，由于对《中考说明》的理解有所偏差，仍然存在着一些误区，从而造成针对性不强、效率低下。应该引起师生的足够重视。

    　一、强调能力培养  忽视基础积累

    　一些考生和老师由于片面理解了《中考说明》中有关"培养学生的创新精神和实践能力"和"中考命题重在能力立意"等方而的表述，忽视了基础积累对提高能力的重要作用。

    　注重语文基础知识和语言材料的积累，加强自己的语文功底，丰富自己的文化底蕴是语文学习的重要途径。语文能力的形成和发展需要一定的积累，有了厚实的积累才能激活思维、触类旁通，这就是"厚积而薄发"。首先要注重一些显性语言材料的积累。近年来有关字词读音和写法的题目依然在考试的范围之内，对古诗文名篇名句背诵默写的考查依然占有一定的比重。虽然考查的目的着眼于理解和运用，命题的形式也有所改变。如对字词的考查放在一个具体的语段中来进行，对古诗文默写的考查则把一般识记性默写和理解性默写相结合，但是仍以识记性默写为主。从近年来中考试卷反映的情况看，失分率较高，要引起我们的重视。复习时，对课文中的重要词语首先要会读会写，然后要求能够理解和运用。对要求背诵的古诗文不仅要记得住，而且要写得对，否则一字错误而前功尽弃。虽然近两年的中考试卷没有涉及到文学常识的考查，但是我们依然要把它作为一个考点来复习。另外还要多注意积累一些隐性材料，多读一些时代色彩强烈，文化内涵深厚，人文精神鲜明，情感体验真切的时文、美文。并且把自己的真切感受说出来、写下来，在潜移默化中拓宽视野，提高自己的语文素养。

    　二、陷入资料泥潭  忽视课本复习

    　系统的复习工作一般包括三个基本环节:

    (一)通过复习课本对学过的知识进行系统的回顾和总结，使之形成系统，织成网络。便于考场中快速地进行检索和提取，并进行有效的迁移和运用。

   (二)通过科学、合理有效的训练来巩固已有的知识，在训练中不断提高自己的理解、运用和综合阅读及写作的能力。

   (三)查漏补缺，弥补训练中发现的缺点和不足，通过专项强化训练，提高整体作战能力。

    　但是，复习中经常存在由于过分依赖和迷信课外复习资料从而忽视课本复习的现象，进而造成学生课本知识掌握不牢固，直接影响其理解、运用和阅读及写作能力的提高。因此复习时我们时刻要保持一颗清醒的头脑。中考试卷中，课本知识仍然占有一定的比例，许多课外文段的阅读和解题都要依靠课内的知识来解决。尤其是文言文的阅读，几乎所有问题的答案都可以在学过的课文中找到依据，现代文的阅读材料虽然都来自课外，命题的角度多以能力为主，但是复习中把课内的经典文段作为阅读材料来处理要比花大力气到课外去盲目地选择一些质量低劣的训练材料的复习效果要好得多。